La presencia del vídeo en los centros educativos se ha extendido últimamente debido a las posibilidades que nos ofrecen las Tecnologías.
Hay dos aspectos principales en la 
utilización del vídeo:
- ¿De qué diversas formas debemos utilizarlo?
- ¿Qué proceso debemos seguir para su elaboración?
El vídeo ofrece muchas posibilidades como el poder utilizarse en diferentes niveles educativos, favorecer el uso activo del estudiante, introducir mensajes de otros medios, poder ser incorporado en la red y en un conjunto de materiales multimedia etc. Pero también tienelimitaciones como requerimiento de una formación específica,, limitaciones de copyright…
El vídeo didáctico es el que ha sido diseñado para transmitir conocimientos, habilidades etc que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.
Según Manuel Cebrián de la Serna , el vídeo debe cumplir unas funciones:
- Formativa y/o evaluativa para los docentes y estudiantes.
- Motivadora.
- Informativa.
- Expresiva, creativa,lúdica y artística.
- Investigadora de procesos naturales y sociales.
- Comunicativa.
Una función implícita en todas las demás es la función:
- Alfabetizadora, la cual sirve para comprender las características del lenguaje audiovisual y para aprender a ser críticos.
EL VÍDEO COMO TRANSMISOR DE INFORMACIÓN.
Existen los vídeos didácticos, expresamente realizados para la presentación de los contenidos curriculares.
Además el uso de programas de televisión, documentales…que son insertados por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONDICIONES FACILITADORAS DE LA COMPRENSIÓN Y EL APRENDIZAJE.
- Repetición de la información.
- Buena estructuración del desarrollo de las ideas.
- Tiempo: 5 a 10 min. en Primaria y 20-25 min. en Secundaria.
- Posibilidad del lenguaje audiovisual, plástico y emotivo.
- Breve sumario al final para recordar la información fundamental.
- Lo técnico debe supeditarse a lo didáctico.
- Utilizar gráficos.
- Progresión adecuada de las dificultades.
- Organizaciones previas.
- Elementos sonoros.
Si utilizamos estrategias de aprendizaje con los alumnos a través del vídeo, este será un buen reforzador que ayudará a los niños y recordaran mejor aquello que deseamos enseñar.
La enseñanza en nuestros días debe ser dinámica y la utilización del vídeo ayudará sobremanera a esto. Además debe estar caracterizada por el cambio y la evolución al igual que cambia la vida misma.
El vídeo unido a una buena información hará que el aprendizaje sea más eficaz.
El profesor debe realizar una serie de actividades tanto al principio, durante y después del visionado de los vídeos.
ANTES DEL VISIONADO, se debe valorarsi es adecuado a los objetivos y los destinatarios, hacer adaptaciones si es necesario, y ver la forma de incorporación. Además se debe tener en cuenta la guía didáctica, planificar diferentes preguntas y comprobar el funcionamiento de los equipos.
DURANTE EL VISIONADO, Se debe explicar el poqué vemos el vídeo y los objetivos, así como resaltar lo más significativo y a lo que se debe prestar más atención, se propone un modelo estructurado con pausas, avance rápido o cámara lenta…También debemos observar las reacciones de los alumnos mientras ven el vídeo y pedirles que anoten lo más significativo.
DESPUÉS DEL VISIONADO, realizaremos actividades de análisis y profundización de la información, criticar y debatir esta información y completarla siempre que sea necesario.
EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR
Los profesores utilizan el vídeo para motivar a los estudiantes incorporando directamente la cámara en clase . Fandos da diferentes propuestas:
- El vídeoacertijo
- El vídeoenigma
- Relatos en cadeneta: otro alumno debe continuar la historia.
- Vídeoanimación
Estas utilizaciones del vídeo además de motivar y animar sirven para crear una dnámica participativa y aprender a dominar nuevas herramientas de comunicación.
EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO
Es el instrumento adecuado para que los alumnos lo utilicen para analizar el mundo que les rodea y poder expresarse a través de él. Las producciones realizadas por profesores y alumnos tienen unas ventajas:
- Carácter motivador.
- Contextualización de los mensajes.
- Trabajo colaborativo, en el que deben repartirse roles, diseñar, buscar información.
- Aprendizaje de la tecnología.
- Alfabetización en el lenguaje de la imagen.
- Mejora del ambiente y clima de clase.
- El valor educativo no se centra en la calidad del producto, sino en los procesos. Su utilización implica dos cuestiones: domonio del lenguaje expresivo y narrativo de profesores y alumnos y existencia de una mínima dotación técnica.
El vídeo como instrumento de conocimiento nos permite obtener una serie de conclusiones:
- Necesidad de formación técnica y didáctica del profesorado.
- Necesidad de una justificación metodológica previa por parte del profesor.
- Es necesario partir de una metodología de indagación.
- Aumenta la investigación personal en los estudiantes.
- La evaluación se convierte en un proceso formativo.
- Mejora el clima y ambiente de clase.
- Acerca a los estudiantes a los contextos naturales.
- Adquisición de contenodos conceptuales y referidos al manejo técnico de los equipos.
- Gran motivación en los alumnos.
Es necesario en su utilización:
- Formación técnica y didáctica del profesor.
- Justificación metodológica.
EL VÍDEO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se puede utilizar también como evaluador de conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos.
El vídeo por tanto puede ser de gran ayuda, tanto por la posibilidad que tiene para presentar información, como para que el alumno construya sus propios mensajes y pueda reflexionar sobre las posibilidades y significados, además de las cargas expresivas y emotivas .
