La escuela debe ser: activa, participativa, divertida y libre. Las instituciones educativas deben saber generar propuestas organizativas para adaptarse a las nuevas situaciones, descentralizar los procesos de toma de decisiones, la colaboración docente y la formación contínua deben ser los ejes clave en torno a los cuales se articule el éxito de la incorporación de los medios y nuevas tecnologías en la educación.

ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Muchas veces los aspectos organizativos son las barreras más fuertes a la que se enfrentan los profesores cuando utilizan los medios en sus prácticas. La integración de los medios es una apuesta decidida de articular el funcionamiento de las escuelas y los sistemas de formación, para transformar los centros educativos trdaicionales en otros mucho más dinámicos, flexible ampliados y versátiles.

Cabero propone estructuras como:

  • Taller de audiovisuales.
  • Aula de audiovisuales.
  • Aula de recursos informáticos.
  • Mediateca.                                                               
  • Sala de usos múltiples. 

ESTRUCTURAS  ORGANIZATIVAS INTERCENTROS: LOS CENTROS DE RECURSOS

Los Centros de Recursos son un lugar de aprendizaje donde se encuentran toda clase de materiales organizados para su uso por parte de profesores y alumnos y donde existen facilidades para elaboración y adaptación de materiales didácticos.

Los Centros de Recursos tienen un verdadero significado en:

  • La docencia
  • La investigación

Existen dos tipos de centros de recursos:

  • Centro de Recursos Intercolegial, orientado a los profesores de una zona determinada.
  • Centro de Recursos Colegial, al servicio de un sólo centro.

Según Cabero,  en su libro de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, los Centros de Recursos tienen las siguientes funciones:     

  • Préstamo de medios y materiales.
  • Control y mantenimiento.
  • Producción de materiales.
  • Elaboración de propuestas de enseñanzas con medios.
  • Documentación.
  • Difusión de experiencias realizadas
  • Potenciación de la comunicación.

ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS PARA LA INCORPORACIÓN DE LOS MEDIOS EN LOS CENTROS

Primer nivel: TALLERES Y RINCONES, rincón de la informática, de lectura de prensa o vídeo, de radio, collage, reciclado o biblioteca de aula. 

  

Segundo nivel: DEPARTAMENTO DE RECURSOS, MEDIATECA, AULAS ESPECIALIZADAS Y COORDINACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE USOS DE LOS MEDIOS.

APORTACIÓN DE LOS MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS A LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Las nuevas tecnologías hoy en día son un gran reto para la escuela. Las posibilidades de acceso, intecambio, representación y flexibilización de tiempos y horarios, ofrecen nuevos escenarios de aprendizaje y nuevas posibilides y aplicaciones organizativas. Se pretende desde la organización de los espacios transformar a las escuelas en organizaciones de aprendizaje en la línea de la conexión y la colaboración dentro del mismo centro o fuera a través de las redes.

RECOMENDACIONES PARA LA INCORPORACIÓN Y GESTIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

  • Necesidad d una política clara y definida en el centro.
  • Necesidad de que existan normas y procedimientos en el uso de los medios y el funcionamiento en las aulas específicas.
  • Importancia de apoyar y potenciar institucionalmente las experiencias de innovación y formación, basadas en los medios.
  • Necesidad de impulsar la consolidación de un coordinador/a de medios en el centro.
  • Necesidad de recuperar el sentido y la actividad de los centros de recursos.

La estructura organizativa de los centros proporcionará la integración de los medios y facilitará su uso por parte de los profesores y pueden favorecer la continuidad necesaria de las experiencias desarrolladas en los Centros de Recursos.