EL VÍDEO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
El profesor ha de adquirir y perfeccionar una serie de destrezas didácticas y además resultará muy interesante la observación de una clase grabada en vídeo, impartida por un experto, la cual tratará de imitar. Esto puede resultar de gran utilidad para su autoperfeccionamiento y posterior enseñanza reflexiva. Por lo tanto puede ser un vehículo interesante para la formación y perfeccionamiento del profesorado, ya sea para motivar como para evaluar. Como indica Salinas, para la auto y heterobservación por parte del profesor de su práctica docente.
EL VÍDEO COMO HERRAMIENTA DE INVESTIGACIÓN PSICODIDÁCTICA
Es una herramienta importante en la investigación proceso-producto como interacción profesor-alumno, en investigación sobre procesos cognitivos de toma de decisión de los profesores, en estudios de laboratorio…
Lo que más se le critica es que los actores pueden demostrar comportamientos no naturalesy estar mediatizados por la cámara, en realidad cuando se utiliza durante muchas sesiones la grabación, ya se encuentran familiarizados con su presencia y tienen un comportamiento natural olvidándose de ella.
EL VÍDEO COMO RECURSO PARA LA INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DESARROLLADOS LABORATORIOS
El vídeo se puede utilizar para registrar fenómenos no perceptibles por el ojo humano y facilitar de esta forma su posterior estudio. Introducción dentro de los organismos con la endoscopia o la introbiografía y la posibilidad de pasar a papel o a soporte informático las grabaciones realizadas.
DISEÑO DE VÍDEOS DIDÁCTICOS
La calidad final del producto dependerá del diseño que hagamos en un principio. Necesitamos utilizar diferentes elementos y recursos técnicos. Cuando seleccionemos el tema utilizaremos diferentes criterios:
- Científicos
- Didácticos
- Videográficos
Debemos tener en cuenta el formato de vídeo que utilizaremos: V8 y Hi8, Betacam digital, el “Dvcam”, el “DV Pro” o “Mini DV”.
Los medios técnicos que podemos utilizar son el trípode, los focos, los filtros de iluminación, los reflectores…
Una vez seleccionado el tema, vistos los objetivos, realizada la documentación, elaboraremos un guión que en el caso de los vídeos didácticos (sinopsis) que será un resumen del documental donde se verá la orientación que se da al tema.
Hay dos tipos de guiones: el literario y el técnico. El literario es un guión sin ninguna especificación técnica, está dividido en escenas o secuencias y cada una de ellas tiene indicaciones como exterior o interior, día o noche y lugar de la acción. El guión técnico es un guión literario enriquecido con las indicaciones para el rodaje de la escena: tipos de planos, movimientos de cámara, angulaciones…
Realizado el guión técnico el siguiente paso es el de la grabación, haciendo una selección de las imágenes, clasificándolas y ordenándolas. También habrá que establecer el orden en que habrá que grabarse las imágenes y las fechas.
Fases en la producción de un vídeo
Debemos filmar aprovechando todas las posibilidades que nos brinde la cámara:
- Planos, en todas sus formas.
- Movimientos de cámara, lenta, ralentizada, acelerado, seguimiento de personas, velocidad, retroceso, inserción, grabación en pausa, congelar imágenes…
- Manipulación de imagen y sonido
- Flash back, saltos hacia adelante,montaje en paralelo, barrido…
Aquí podemos ver un ejemplo de una grabación de una gota de agua a cámara lenta, las posibilidades que nos ofrece el vídeo pueden resultar además de espectaculares, muy motivadoras en la educación:
La producción y postproducción estarán condicionadas por los medios técnicos que tengamos, distinguiremos entre la edición técnica de la banda de imagen, de la banda de sonido y del programa.
La edición de la banda de la imagen se hará mediante:
- Edición por corte,la cinta que se va a grabar no necesita ninguna grabación previa, se registrarán al mismo tiempo todas las señales: vídeo, audio y de sincronismo o control.
- Edición por inserto, la cinta debe tener incorporados los impulsos de sincronismo en todo el espacio donde queremos incorporar la banda de imagen o de audio. Puede ser inserción total o inserción de la banda de vídeo, este tipo de ediciones se considera del tipo “lineal”, pues se incorpora un plano, después otro, y así sucesivamente.
Últimamente se está imponiendo la edición no lineal, o sea la realizada directamente sobre el disco duro de un ordenador. Para ello contamos con diferentes programas como “Adobe Première”:
“VídeoStudio” de Ulead:
También encontramos estaciones específicas para su realización como la ” Digital Studio” de Avid, la ” Edit station ES-7″ de Sony, o la “Edit Box”
La edición no lineal tiene más ventajas que la lineal pues no hay peligro de que se estropee el material original, podemos trabajar con equipos más económicos y después solo utilizar un equipode calidad para el montaje.
Como conclusión el vídeo debe ser llevado a la educación como un material importante y motivador tanto para el profesor como para el alumno al cual llevará al aprendizaje significativo de manera lúdica pero didáctica.
utilización del vídeo:
